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要點三：穿插簡單和困難的要求
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當我們要建立孩子的學習情境時，我們對孩子的要求應該包括他目前可以做到的（簡單的）、新的以及有挑戰性的行為（難的），這樣才能夠增加孩子的動機和自信心，使得孩子能夠成功地學會新的事物。我們要透過增加孩子動機的方式，使孩子原本會的行為變得更好，所以我們不可以一直給他困難的指示而讓孩子有挫折感，因而失去學習的動機。
因此，必須先了解哪些行為是您的孩子已經會的，而哪些新的行為能力是最近正在學的。
一般而言，在對孩子的要求上簡單的任務及困難的任務可各用約50%，不過這當然因人而異。如果孩子十分挫折或是周遭環境很難控制，則需要更多簡單的任務；反之，若孩子動機非常高，則他可能需要更多困難的任務，來促使他進步。
判斷能力分級
語言能力分級
【接收性語言】
舉例而言，我們想要教導孩子聽懂『丟球』的指示，並且做出把球丟到桶子裡的動作。孩子現階段的能力為能理解「手勢」，表示：當家長「拿起一個桶子，指向桶子裡面」，孩子就知道要把手中的球丟進去。此時，家長可以穿插比現階段能力再難一些的方式，也就是增加說「單音字」，例如「說『丟』或『裡面』，並且搭配手勢幫助孩子回應」。
接收性語言的初階vs進階提示
【表達性語言】
舉例而言，我們想要教導孩子說出「丟球」，在孩子只會說單音字「球」時，家長可以利用孩子現階段的能力，拿起一個球，等待孩子說「球」。在孩子熟悉單音字的使用後，可以漸漸增加難度，在拿起一顆球時，可以示範說「丟球」。誘導孩子自發的學會使用「丟球」這個片語。
表達性語言的初階vs進階提示
您看完影片以後，是否有理解該如何判斷孩子的語言能力呢？
您可以試著想想看孩子「理解語言」和「表達語言」的能力程度，並適時給予「比現階段能力再難一些」的指示，來幫助孩子進步。
遊戲能力分級
遊戲種類
1. 感覺動作遊戲
操作物體的遊戲，以反覆的抓、摸、拿等動作為主
2. 功能性遊戲
幫助孩子了解一個物品的功能，如：杯子拿來喝水、車子要前後滑動、車子要開在軌道上
3. 假扮遊戲
孩子學習把一個物品或人物想像成另一個東西，如：假裝用積木當糖果吃，假裝自己是媽媽要煮飯等扮家家酒形式的遊戲。
4. 交互遊戲（有規則的遊戲）
孩子可以和朋友一來一往的遊戲，互相借用玩具，甚至是分工合作，能力再好一點的孩子可以遵守有規則的遊戲，如：123木頭人、鬼抓人。
遊戲程度分級
看完以上的影片後，您是否能辨別孩子的遊戲能力屬於哪一種階段呢？您可以想想孩子現階段的能力在哪裡，並且適時給予「比現階段能力再難一些」的指示，來幫助孩子進步。
學習給予合適的指示的三個步驟
簡易與進階要求示範、穿插難易要求
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