要點四：分享控制
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一般而言，孩子的學習環境都是由家長或老師來控制，但在核心反應訓練裏，與孩子一同分享控制整個學習環境，有助於提升孩子的學習動機。
「分享控制」就是讓孩子選擇喜歡的活動、對話主題、或者互動方式。
就像我們會比較想去看自己有興趣的書，或參加自己有興趣的活動。當孩子在互動的過程中能夠自己選擇喜歡的玩具或故事書，或者自己決定什麼時候要停止玩遊戲，如此一來孩子的學習動機會更高。這種讓孩子自己決定大部分互動過程的方式叫做分享控制。
注意：我們仍要掌控取得玩具的途徑、孩子學習的目標，並避免具危險性或破壞性的行為發生。
方法
允許孩子做喜歡的活動
舉例來說，孩子若喜歡數字，我們可以利用「數字」來設計不同的活動如下：利用數字拼圖來教導拼拼圖的概念；帶著孩子拿蠟筆畫出數字，來教導畫圖；一邊單腳跳一邊數數，來訓練動作能力。
我們仍必須決定孩子的學習目標，但是以孩子有興趣的物品/活動來執行它。對於年紀較小，還不會表達的孩子，我們必須仔細觀察他一個人的時候都喜歡玩甚麼物品，從事甚麼活動。
如果刻板行爲或自我刺激行爲對一些孩子而言是高動機行爲，我們反而可以使用孩子這些行爲來教導他們新技能。舉例：孩子喜歡跳，那就讓他一邊數1~10，一邊跳10下；若孩子喜歡玩電燈開關，可以讓他一邊開關燈一邊數1~10。
找到孩子喜歡的物品或是活動後，就要發揮創意把想要教導的技能融入其中。
提供選擇
對於可以表達選擇的孩子，我們可以問他：「玩球還是畫畫？」讓孩子決定喜歡的活動，以提升孩子互動的動機。我們必須提供兩個明確的選項，而且兩個都是您希望孩子做的事情，這樣就可以把我們的目標融入孩子的活動。
跟隨孩子的主導
如：他一開始選擇進行上色活動，那就讓他一直上色直到他選擇進行下一個活動
如果孩子的專注力很短，想要停止原本的活動，也要讓孩子說出「玩完了」或是「換別的」等，讓孩子有機會開口表達他的需求。過程中我們可以順著孩子的意思，讓孩子感覺到他所講的話對週遭環境有好的影響。這對孩子的語言學習是很重要的，因為表達可以讓孩子達到他想要的目的。
讓孩子決定何時切換活動。
如果孩子很快就想玩別的，或是花太多時間在同一個活動上該怎麼辦呢？當發生這樣的情形時，我們應該去判斷是甚麼原因造成的，再想辦法解決。下表為以上的狀況提供了一些解決方案：
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什麽是TPRT？TPRT全名為Taiwan Pivot Response Training，臺灣版的核心反應訓練，是一種居家親子介入模式。PRT為美國近十年來新興的介入方式，已有相當多的研究成果顯示對於自閉類群障礙兒童的發展有良好成效。此模式透過改變兒童的核心領域表現：動機、對多重線索反應、及自發性，以促進兒童在更大範圍領域的改變，並且能夠使兒童將習得的技巧應用於生活情境中。可以加入核心領域的描述。PRT是奠基於行為治療模式（ABA）而發展出的一種居家親子介入模式。臺灣版和美國版的差別。 >>TPRT簡介
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什麽是核心領域？Enter your answer here
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什麽是核心能力？Enter your answer here
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輪流
舉例：當孩子想和我們一起玩小汽車，我們可以和孩子輪流用不同的方式玩小汽車，孩子可能先往前移動小汽車，接著換您讓小汽車轉彎，再換孩子讓小汽車加速前進。輪流可以讓我們有機會示範新的語言和遊戲技巧、教導一來一往的互動模式、以及拿回主導權。當玩具輪到自己手中時，盡可能讓自己顯得滑稽有趣，並且讓孩子一同參與，以維持孩子的注意力。
輪流也是一種和孩子分享控制的方式，提供了一來一往的互動機會，孩子可以從中學到換別人玩的時候，依然要注意別人在做什麼。
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什麽是TPRT？TPRT全名為Taiwan Pivot Response Training，臺灣版的核心反應訓練，是一種居家親子介入模式。PRT為美國近十年來新興的介入方式，已有相當多的研究成果顯示對於自閉類群障礙兒童的發展有良好成效。此模式透過改變兒童的核心領域表現：動機、對多重線索反應、及自發性，以促進兒童在更大範圍領域的改變，並且能夠使兒童將習得的技巧應用於生活情境中。可以加入核心領域的描述。PRT是奠基於行為治療模式（ABA）而發展出的一種居家親子介入模式。臺灣版和美國版的差別。 >>TPRT簡介
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很多時候，我們會根據準備很多活動，做好各種安排與規劃，可是實際操作起來卻不如預期，跟著方法做，卻不如預期，問題出在哪裡呢？
在與孩子互動的過程中，我們常常會使用到「分享控制」的技巧：
